Strategi dan Metode Pembelajaran IPS

-


Desain pembelajaran yang sangat dianjurkan dalam kegiatan belajar mengajar IPS ialah desain pembelajaran inkuiri (inquiry approach).  Secara umum, istilah “inquiry” berkaitan dengan masalah dan penelitian untuk menjawab suatu masalah. Adapun Rogers (1969), misalnya menyatakan bahwa inkuiri merupakan suatu proses untuk mengajukan pertanyaan dan mendorong semangat belajar para siswa pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Metode inquiry sejajar dengan metode pemecahan masalah, berfikir reflektif dan atau discovery (Hagen, 1969).

Inkuiri merupakan salah satu pendekatan yang saat ini digunakan oleh para pengembang kurikulum. Penggunaan pendekatan ini didasarkan atas beberapa pemikiran dari para ahli pendidikan dan hasil-hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pendekatan ini memiliki keunggulan terutama untuk mengembangkan kemampuan berpikir maupun pengetahuan, sikap dan nilai pada peserta didik dibanding dengan pendekatan klasikal dan tradisional.

Pendekatan ini cukup ampuh karena proses belajar lebih terpusat kepada siswa (student centred instruction) daripada kepada guru (teacher centred instruction). Para ahli mendefinisikan metode sebagai bagian dari proses pendidikan yang paling penting. Dalam konteks kependidikan, Wesley (1950) menyatakan bahwa guru yang baik haruslah memiliki metode yang baik, dan guru yang terbaik ditentukan oleh metode yang dikuasainya.

Salah satu metode untuk mengatasi kebosanan siswa belajar di kelas karena pengajaran terlalu didominasi oleh pendekatan ekspositori (ceramah) yang berpusat pada guru adalah metode inkuiri. Terdapat dua fokus model disain pembelajaran untuk keterampilan berpikir ialah keterampilan berpikir kritis (critical thinking skill). Pada hakikatnya, model disain pembelajaran merupakan alternatif model yang dapat dipilih oleh guru untuk diterapkan dalam proses belajar mengajar IPS.

Prinsip model disain pembelajaran berpikir kritis dan kreatif memiliki beberapa kesamaan dengan inkuiri, ialah sama-sama untuk membantu anak berlatih berpikir dan memecahkan berbagai masalah kehidupan pribadi siswa maupun kemasyarakatan. Oleh karena itu pemahaman terhadap model disain pembelajaran inkuiri akan sangat membantu dalam memahami disain pembelajaran berpikir.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Ilmu Nasikh dan Mansukh

-
Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Al-Qur’an sejak pertama kali diturunkannya kepada Nabi Muhammad SAW sampai sekarang ini mempunyai visi dan misi yang tetap. Hanya saja, semangat al-Qu’ran itu bisa saja berbeda, ketika ditangkap oleh obyek yang berbeda pula, sehingga pemahaman seseorang terhadap al-Qur’an pun dapat saja tepat atau kurang tepat.Hal ini terjadi karena respon seseorang terhadapal-Qur’an pada kurun waktu tertentu akan berbeda dengan respon seseorang yang hidup pada kurun waktu lainnya. Pemahaman seseorang terhadap suatu teks al-Qur’an sangat ditekankan pada faktor ekstern yakni pada penguasaan terhadap ilmu-ilmu baru yang relevan yang terkait dengan teks al-Qur’an yang dimaksud. Dr. Muhammad Husain al-Dzahabi dalam Tafsir al-Mufassirun menjelaskan setidaknya ada lima belas ilmu-ilmu bantu yang harus dikuasai oleh seseorang guna memahami teks al-Qur’an, salah satu di antaranya adalah ilm nasikh wa al-mansukh. [1] Sehingga fenomena naskh yang keber
Baca selengkapnya

Analisis Kasus Dengan Teori Erikson

-
1.       TAHAPAN PERKEMBANGAN MENURUT ERIKSON a.       Masa bayi: Rasa percaya vs Rasa tidak percaya Dalam tahap ini, bayi berusaha keras untuk mendapatkan pengasuhan dan kehangatan, jika ibu berhasil memenuhi kebutuhan anaknya, sang anak akan mengembangkan kemampuan untuk dapat mempercayai dan mengembangkan asa (hope).namun jika orang tua menolak dan memuaskan. kebutuhan mereka dengan cara yang tidak konsisten, yang muncul adalah ketidakpercayaan dasar. b.       Kanak-kanak: Otonomi Versus Rasa Malu Dalam tahap ini anak dengan cepat belajar banyak keterampilan. Mereka belajar berjalan, memenjat, menarik, mendorong dan bicara. Tahap ini muncul sejak akhir tahun pertama dalam hidup manusia. Anak sekarang bisa memutuskan “dari dirinya” untuk memutuskan sesuatu atau tidak. c.        Usia Prasekolah: Inisiatif versus Rasa Bersalah Tahap ini muncul sekitar tahun keempat sampai tahun ke lima dan berkorelasi dengan tahap falik perkembangan psikoseksual Freud. Ditahap ini anak se
Baca selengkapnya

Gerak Lurus

-
Gambar
A.     Gerak Lurus 1.       Pengertian Gerak Lurus Gerak lurus merupakan peristiwa gerak benda yang memiliki lintasan berupa garis lurus. Pengertian gerak lurus tidak bisa dipisahkan dengan pengertian gerak. “Gerak adalah perubahan kedudukan suatu benda atau partikel terhadap suatu acuan tertentu” (Azizah,2005:26). Acuan tersebut dapat berupa acuan yang diam dan acuan yang bergerak. Gerak dengan acuan diam biasa disebut dengan gerak nyata. Contoh gerak nyata adalah seseorang yang diam di tepi jalan melihat sebuah mobil yang bergerak di jalan raya. Maka dapat dikatakan mobil tersebut bergerak terhadap acuan orang yang diam di tepi jalan. Sedangkan gerak dengan acuan yang bergerak biasa disebut gerak semu (relatif). Jika titik-titik yang dilalui oleh suatu benda dihubungkan dengan garis, terbentuklah suatu lintasan. Lintasan merupakan posisi titik-titik yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak. Jika lintasan berbentuk garis lurus, gerak benda disebut gerak lurus. Jika lintasan
Baca selengkapnya