LKPD Bahasa Indonesia Berbasis I-CARE

-

Down Ribbon: PEMBELAJARAN 5


*      KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
  INDIKATOR:
 3.8.1 Menyebutkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
MATEMATIKA
3.1  Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
INDIKATOR:
3.1.2 Menyebutkan bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek

*      TUJUAN PEMBELAJARAN
1.      Siswa dapat menyebutkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
2.      Siswa dapat menyebutkan bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek

*      KEGIATAN 1 MENGIDENTIFIKASI UNGKAPAN PERMINTAAN TOLONG
Bacalah percakapan di bawah ini.
Ibu                       : Nina, ayo segera makan… ini sudah ibu siapkan makanannya di meja.
Nina                    : Baik Bu, Nina mandi dulu.
Ibu                       : Ibu minta tolong sekalian ambilkan piring ya di meja
Nina                    : Ini bu, piringnya
Ibu                       : Terima kasih nak. Ayo segera mandi!
Nina                    : Baik, Bu!
Ibu                       : Jangan lupa sikat gigi ya.
Nina                    : Baik, Bu. Oh ya Bu, bisa minta tolong ambilkan Odolnya?
Ibu                       : Habis ya?
Nina                    : Iya, Bu.
Ibu                       : Ini odolnya.
Nina                    : Terima kasih ya, Bu.
Ibu                       : Sikat yang bersih ya giginya.
Nina                    : Baik, Bu.

Perhatikanlah teks percakapan di atas!

Apakah kamu menemukan ungkapan permintaan tolong dalam teks percakapan di atas? Jika iya, tuliskanlah di bawah ini

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

*      KEGIATAN 2 MEMBUAT TEKS UNGKAPAN PERMINTAAN TOLONG
Perhatikan teks cerita berikut!
Memasak Bersama Ibu
Pada hari Minggu, Febri membantu Ibu memasak nasi goreng
Ibu meminta tolong kepada Febri untuk mengiris sayur
Lalu Ibu yang menggoreng nasinya hingga matang.
Nasi goreng buatan Febri dan Ibu pun siap dimakan

Perhatikan teks cerita di atas. Teks cerita itu berisi ungkapan permintaan tolong. Buatlah teks ungkapan permintaan tolong berdasarkan ilustrasi di atas!
Text Box: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
 












*      KEGIATAN 3 MENGHITUNG BANYAK BILANGAN CACAH

Pagi ini Siti ikut Ibu ke pasar.
Di pasar Siti melihat  buah-buahan.
Siti berlatih menghitungnya.

Berapakah jumlah buah-buahan yang ada di bawah ini?




*      KEGIATAN 4 MENULISKAN BILANGAN CACAH
Perhatikan bilangan berikut ini!

20, 15, 30, 12, 1, 7, 11, 3, 4

Bagaimanakah urutan bilangan dari yang terkecil ke terbesar?

       …………………………………………………………………………………………………………………………….
           














Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Ilmu Nasikh dan Mansukh

-
Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Al-Qur’an sejak pertama kali diturunkannya kepada Nabi Muhammad SAW sampai sekarang ini mempunyai visi dan misi yang tetap. Hanya saja, semangat al-Qu’ran itu bisa saja berbeda, ketika ditangkap oleh obyek yang berbeda pula, sehingga pemahaman seseorang terhadap al-Qur’an pun dapat saja tepat atau kurang tepat.Hal ini terjadi karena respon seseorang terhadapal-Qur’an pada kurun waktu tertentu akan berbeda dengan respon seseorang yang hidup pada kurun waktu lainnya. Pemahaman seseorang terhadap suatu teks al-Qur’an sangat ditekankan pada faktor ekstern yakni pada penguasaan terhadap ilmu-ilmu baru yang relevan yang terkait dengan teks al-Qur’an yang dimaksud. Dr. Muhammad Husain al-Dzahabi dalam Tafsir al-Mufassirun menjelaskan setidaknya ada lima belas ilmu-ilmu bantu yang harus dikuasai oleh seseorang guna memahami teks al-Qur’an, salah satu di antaranya adalah ilm nasikh wa al-mansukh. [1] Sehingga fenomena naskh yang keber
Baca selengkapnya

Analisis Kasus Dengan Teori Erikson

-
1.       TAHAPAN PERKEMBANGAN MENURUT ERIKSON a.       Masa bayi: Rasa percaya vs Rasa tidak percaya Dalam tahap ini, bayi berusaha keras untuk mendapatkan pengasuhan dan kehangatan, jika ibu berhasil memenuhi kebutuhan anaknya, sang anak akan mengembangkan kemampuan untuk dapat mempercayai dan mengembangkan asa (hope).namun jika orang tua menolak dan memuaskan. kebutuhan mereka dengan cara yang tidak konsisten, yang muncul adalah ketidakpercayaan dasar. b.       Kanak-kanak: Otonomi Versus Rasa Malu Dalam tahap ini anak dengan cepat belajar banyak keterampilan. Mereka belajar berjalan, memenjat, menarik, mendorong dan bicara. Tahap ini muncul sejak akhir tahun pertama dalam hidup manusia. Anak sekarang bisa memutuskan “dari dirinya” untuk memutuskan sesuatu atau tidak. c.        Usia Prasekolah: Inisiatif versus Rasa Bersalah Tahap ini muncul sekitar tahun keempat sampai tahun ke lima dan berkorelasi dengan tahap falik perkembangan psikoseksual Freud. Ditahap ini anak se
Baca selengkapnya

Gerak Lurus

-
Gambar
A.     Gerak Lurus 1.       Pengertian Gerak Lurus Gerak lurus merupakan peristiwa gerak benda yang memiliki lintasan berupa garis lurus. Pengertian gerak lurus tidak bisa dipisahkan dengan pengertian gerak. “Gerak adalah perubahan kedudukan suatu benda atau partikel terhadap suatu acuan tertentu” (Azizah,2005:26). Acuan tersebut dapat berupa acuan yang diam dan acuan yang bergerak. Gerak dengan acuan diam biasa disebut dengan gerak nyata. Contoh gerak nyata adalah seseorang yang diam di tepi jalan melihat sebuah mobil yang bergerak di jalan raya. Maka dapat dikatakan mobil tersebut bergerak terhadap acuan orang yang diam di tepi jalan. Sedangkan gerak dengan acuan yang bergerak biasa disebut gerak semu (relatif). Jika titik-titik yang dilalui oleh suatu benda dihubungkan dengan garis, terbentuklah suatu lintasan. Lintasan merupakan posisi titik-titik yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak. Jika lintasan berbentuk garis lurus, gerak benda disebut gerak lurus. Jika lintasan
Baca selengkapnya