LKPD Bahasa Indonesia Berbasis I-CARE

-

Down Ribbon: PEMBELAJARAN 5


*      KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
  INDIKATOR:
 3.8.1 Menyebutkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
MATEMATIKA
3.1  Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
INDIKATOR:
3.1.2 Menyebutkan bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek

*      TUJUAN PEMBELAJARAN
1.      Siswa dapat menyebutkan ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakara bahasa daerah.
2.      Siswa dapat menyebutkan bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek

*      KEGIATAN 1 MENGIDENTIFIKASI UNGKAPAN PERMINTAAN TOLONG
Bacalah percakapan di bawah ini.
Ibu                       : Nina, ayo segera makan… ini sudah ibu siapkan makanannya di meja.
Nina                    : Baik Bu, Nina mandi dulu.
Ibu                       : Ibu minta tolong sekalian ambilkan piring ya di meja
Nina                    : Ini bu, piringnya
Ibu                       : Terima kasih nak. Ayo segera mandi!
Nina                    : Baik, Bu!
Ibu                       : Jangan lupa sikat gigi ya.
Nina                    : Baik, Bu. Oh ya Bu, bisa minta tolong ambilkan Odolnya?
Ibu                       : Habis ya?
Nina                    : Iya, Bu.
Ibu                       : Ini odolnya.
Nina                    : Terima kasih ya, Bu.
Ibu                       : Sikat yang bersih ya giginya.
Nina                    : Baik, Bu.

Perhatikanlah teks percakapan di atas!

Apakah kamu menemukan ungkapan permintaan tolong dalam teks percakapan di atas? Jika iya, tuliskanlah di bawah ini

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….

*      KEGIATAN 2 MEMBUAT TEKS UNGKAPAN PERMINTAAN TOLONG
Perhatikan teks cerita berikut!
Memasak Bersama Ibu
Pada hari Minggu, Febri membantu Ibu memasak nasi goreng
Ibu meminta tolong kepada Febri untuk mengiris sayur
Lalu Ibu yang menggoreng nasinya hingga matang.
Nasi goreng buatan Febri dan Ibu pun siap dimakan

Perhatikan teks cerita di atas. Teks cerita itu berisi ungkapan permintaan tolong. Buatlah teks ungkapan permintaan tolong berdasarkan ilustrasi di atas!
Text Box: ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………….
 












*      KEGIATAN 3 MENGHITUNG BANYAK BILANGAN CACAH

Pagi ini Siti ikut Ibu ke pasar.
Di pasar Siti melihat  buah-buahan.
Siti berlatih menghitungnya.

Berapakah jumlah buah-buahan yang ada di bawah ini?




*      KEGIATAN 4 MENULISKAN BILANGAN CACAH
Perhatikan bilangan berikut ini!

20, 15, 30, 12, 1, 7, 11, 3, 4

Bagaimanakah urutan bilangan dari yang terkecil ke terbesar?

       …………………………………………………………………………………………………………………………….
           














Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Ilmu Nasikh dan Mansukh

-
Gambar
BAB I PENDAHULUAN A.     Latar Belakang Al-Qur’an sejak pertama kali diturunkannya kepada Nabi Muhammad SAW sampai sekarang ini mempunyai visi dan misi yang tetap. Hanya saja, semangat al-Qu’ran itu bisa saja berbeda, ketika ditangkap oleh obyek yang berbeda pula, sehingga pemahaman seseorang terhadap al-Qur’an pun dapat saja tepat atau kurang tepat.Hal ini terjadi karena respon seseorang terhadapal-Qur’an pada kurun waktu tertentu akan berbeda dengan respon seseorang yang hidup pada kurun waktu lainnya. Pemahaman seseorang terhadap suatu teks al-Qur’an sangat ditekankan pada faktor ekstern yakni pada penguasaan terhadap ilmu-ilmu baru yang relevan yang terkait dengan teks al-Qur’an yang dimaksud. Dr. Muhammad Husain al-Dzahabi dalam Tafsir al-Mufassirun menjelaskan setidaknya ada lima belas ilmu-ilmu bantu yang harus dikuasai oleh seseorang guna memahami teks al-Qur’an, salah satu di antaranya adalah ilm nasikh wa al-mansukh. [1] Sehingga fenomena naskh yang keber
Baca selengkapnya

Analisis Kasus Dengan Teori Erikson

-
1.       TAHAPAN PERKEMBANGAN MENURUT ERIKSON a.       Masa bayi: Rasa percaya vs Rasa tidak percaya Dalam tahap ini, bayi berusaha keras untuk mendapatkan pengasuhan dan kehangatan, jika ibu berhasil memenuhi kebutuhan anaknya, sang anak akan mengembangkan kemampuan untuk dapat mempercayai dan mengembangkan asa (hope).namun jika orang tua menolak dan memuaskan. kebutuhan mereka dengan cara yang tidak konsisten, yang muncul adalah ketidakpercayaan dasar. b.       Kanak-kanak: Otonomi Versus Rasa Malu Dalam tahap ini anak dengan cepat belajar banyak keterampilan. Mereka belajar berjalan, memenjat, menarik, mendorong dan bicara. Tahap ini muncul sejak akhir tahun pertama dalam hidup manusia. Anak sekarang bisa memutuskan “dari dirinya” untuk memutuskan sesuatu atau tidak. c.        Usia Prasekolah: Inisiatif versus Rasa Bersalah Tahap ini muncul sekitar tahun keempat sampai tahun ke lima dan berkorelasi dengan tahap falik perkembangan psikoseksual Freud. Ditahap ini anak se
Baca selengkapnya

Laporan Kuliah Kerja Lapangan Bali 2018

-
LAPORAN KULIAH KERJA LAPANGAN (KKL) SD HARAPAN MULIA DAN MI AL-HIDAYAH DI PULAU BALI   Disusun oleh: KEYTRIN SURYA ITSAN NIM: 16030960 01 / PGMI 4A PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS NEGERI WALISONGO SEMARANG 2018 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya. Sehingga proses penulisan Laporan KKL (Kuliah Kerja Lapangan) ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Kegiatan KKL ini dilaksanakan pada 22-26 April 2018 di Bali Laporan KKL ini dibuat untuk memenuhi salah satu persyaratan Ujian Skripsi diakhir perkuliahan Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang. Dalam penulisan laporan KKL ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak yang secara langsung dan tidak langsung membantu menyelesaikan pen
Baca selengkapnya